Nastolatki twierdzą, że zwracają się do sztucznej inteligencji po porady, przyjaźń i „chcąc przestać myśleć”

Żadne pytanie nie jest zbyt błahe, gdy Kayla Chege, uczennica liceum w Kansas, wykorzystuje sztuczną inteligencję .

15-latka zwróciła się do ChatGPT z prośbą o wskazówki dotyczące zakupów na początek roku szkolnego, kolorów kosmetyków , niskokalorycznych wyborów w Smoothie King, a także o pomysły na imprezę Sweet 16 i przyjęcie urodzinowe swojej młodszej siostry.

Studentka drugiego roku, która wyróżnia się w nauce, stara się nie zlecać chatbotom odrabiania za nią prac domowych i ograniczać interakcje do banalnych pytań. Jednak w wywiadach dla Associated Press i nowym badaniu nastolatki twierdzą, że coraz częściej komunikują się ze sztuczną inteligencją, traktując ją jak towarzysza, który może udzielić rady i nawiązać przyjaźń.

„Wszyscy teraz używają sztucznej inteligencji do wszystkiego. To naprawdę przejmuje kontrolę” – powiedziała Chege, zastanawiając się, jak narzędzia sztucznej inteligencji wpłyną na jej pokolenie. „Myślę, że dzieci używają sztucznej inteligencji, żeby przestać myśleć”.

Od kilku lat obawy dotyczące oszukiwania w szkole dominują w dyskusjach na temat dzieci i sztucznej inteligencji. Jednak sztuczna inteligencja odgrywa coraz większą rolę w życiu wielu z nich. Nastolatki twierdzą, że sztuczna inteligencja stała się dla nich źródłem osobistych porad, wsparcia emocjonalnego, pomocy w podejmowaniu codziennych decyzji i rozwiązywaniu problemów.

Według nowego badania Common Sense Media, grupy zajmującej się badaniem i propagowaniem rozsądnego korzystania z ekranów i mediów cyfrowych, ponad 70% nastolatków korzystało z pomocy sztucznej inteligencji, a połowa z nich robi to regularnie.

W badaniu towarzysze AI zostali zdefiniowani jako platformy zaprojektowane jako „cyfrowi przyjaciele”, takie jak Character.AI czy Replika, które można dostosować, dodając im określone cechy lub osobowości, i które oferują wsparcie emocjonalne, towarzystwo i rozmowy o charakterze zbliżonym do ludzkiego. Jednak popularne strony, takie jak ChatGPT i Claude, które służą głównie do udzielania odpowiedzi na pytania, są wykorzystywane w ten sam sposób, twierdzą naukowcy.

Wraz z szybkim rozwojem technologii, zarówno nastolatkowie, jak i eksperci obawiają się, że sztuczna inteligencja może zmienić relacje międzyludzkie oraz pogłębić kryzysy związane z samotnością i problemami ze zdrowiem psychicznym wśród młodzieży.

„Sztuczna inteligencja jest zawsze dostępna. Nigdy się tobą nie nudzi. Nigdy cię nie ocenia” – mówi Ganesh Nair, 18-latek z Arkansas. „Kiedy rozmawiasz ze sztuczną inteligencją, zawsze masz rację. Zawsze jesteś interesujący. Zawsze masz emocjonalne uzasadnienie”.

Wszystko to kiedyś wydawało się kuszące, ale Nair, który jesienią rozpoczyna studia, chce odejść od korzystania ze sztucznej inteligencji. Nair przestraszył się, gdy kolega z liceum, który polegał na „towarzyszu AI” w szczerych rozmowach z dziewczyną, później kazał chatbotowi napisać wiadomość o rozstaniu, kończąc tym samym jego dwuletni związek.

„To wydawało się trochę dystopijne, że komputer wygenerował koniec prawdziwego związku” – powiedział Nair. „To prawie tak, jakbyśmy pozwalali komputerom zastąpić nasze relacje z ludźmi”.

W badaniu Common Sense Media 31% nastolatków stwierdziło, że ich rozmowy z towarzyszami AI były „równie satysfakcjonujące lub bardziej satysfakcjonujące” niż rozmowy z prawdziwymi przyjaciółmi. Chociaż połowa nastolatków stwierdziła, że nie ufa radom AI, 33% z nich rozmawiało o poważnych lub ważnych kwestiach z AI zamiast z prawdziwymi ludźmi.

Te wyniki są niepokojące, mówi Michael Robb, główny autor badania i główny badacz w Common Sense, i powinny być ostrzeżeniem dla rodziców, nauczycieli i decydentów. Rozwijający się i w dużej mierze nieuregulowany obecnie przemysł sztucznej inteligencji (AI) staje się równie zintegrowany z młodzieżą , jak smartfony i media społecznościowe .

„To otwiera oczy” – powiedział Robb. „Kiedy zaczynaliśmy przeprowadzać to badanie, nie mieliśmy pojęcia, ile dzieci faktycznie korzysta z asystentów AI”. W badaniu, przeprowadzonym w kwietniu i maju, wzięło udział ponad 1000 nastolatków w całym kraju.

Robb powiedział, że okres dojrzewania jest kluczowym okresem dla rozwoju tożsamości, umiejętności społecznych i niezależności, a towarzysze sztuczni powinni uzupełniać, a nie zastępować, interakcje w świecie rzeczywistym.

„Jeśli nastolatkowie rozwijają umiejętności społeczne na platformach opartych na sztucznej inteligencji, gdzie są stale oceniani, a nie stawiani przed wyzwaniami, gdzie nie uczą się odczytywać sygnałów społecznych ani rozumieć perspektywy innych, to nie będą odpowiednio przygotowani do radzenia sobie w prawdziwym świecie” – powiedział.

Organizacja non-profit przeanalizowała kilka popularnych aplikacji wspierających sztuczną inteligencję (AI) w ramach „ oceny ryzyka ”, stwierdzając nieskuteczne ograniczenia wiekowe oraz fakt, że platformy mogą tworzyć treści o charakterze seksualnym, udzielać niebezpiecznych porad i oferować szkodliwe treści. Organizacja zaleca, aby osoby niepełnoletnie nie korzystały z aplikacji wspierających sztuczną inteligencję.

Naukowcy i pedagodzy obawiają się kosztów poznawczych dla młodzieży, która w dużym stopniu polega na sztucznej inteligencji, zwłaszcza w zakresie kreatywności, krytycznego myślenia i umiejętności społecznych. Potencjalne zagrożenia związane z nawiązywaniem relacji przez dzieci z chatbotami zyskały ogólnokrajową uwagę w zeszłym roku, gdy 14-letni chłopiec z Florydy popełnił samobójstwo po nawiązaniu emocjonalnej więzi z chatbotem Character.AI .

„Rodzice naprawdę nie mają pojęcia, co się dzieje” – powiedziała Eva Telzer, profesor psychologii i neurobiologii na Uniwersytecie Karoliny Północnej w Chapel Hill. „Wszyscy jesteśmy zdumieni, jak szybko to się stało”. Telzer prowadzi liczne badania dotyczące młodzieży i sztucznej inteligencji, nowego obszaru badań, w którym dostępne są ograniczone dane.

Badania Telzera wykazały, że dzieci już w wieku 8 lat korzystają ze sztucznej inteligencji generatywnej, a nastolatki również wykorzystują ją do zgłębiania swojej seksualności i budowania relacji towarzyskich. W badaniach fokusowych Telzer odkrył, że jedną z najpopularniejszych aplikacji wśród nastolatków jest SpicyChat AI, darmowa aplikacja do gier fabularnych przeznaczona dla dorosłych.

Wielu nastolatków przyznaje, że korzysta z chatbotów, aby pisać e-maile lub wiadomości, mając na celu znalezienie odpowiedniego tonu w delikatnych sytuacjach.

„Jednym z pojawiających się problemów jest to, że tracą zaufanie do siebie i nie potrafią podejmować decyzji” – powiedział Telzer. „Potrzebują informacji zwrotnej od sztucznej inteligencji, zanim poczują, że mogą odhaczyć pole, czy pomysł jest OK, czy nie”.

Bruce Perry, 17-letni nastolatek z Arkansas, mówi, że rozumie to i polega na narzędziach AI przy tworzeniu konspektów i korekcie esejów na zajęcia z języka angielskiego.

„Gdyby ktoś kazał mi zaplanować esej, pomyślałbym o skorzystaniu z ChatGPT, zanim sięgnę po ołówek” – powiedział Perry. Korzysta ze sztucznej inteligencji codziennie i prosił chatboty o porady w sytuacjach społecznych, o pomoc w wyborze stroju i pisaniu e-maili do nauczycieli. Twierdzi, że sztuczna inteligencja szybciej formułuje jego myśli.

Perry mówi, że czuje się szczęśliwy, że w czasach jego młodości nie było towarzyszy w postaci sztucznej inteligencji.

„Martwię się, że dzieci mogą się w tym pogubić” – powiedział Perry. „Wyobrażam sobie dziecko dorastające ze sztuczną inteligencją, które nie widzi powodu, żeby iść do parku albo próbować znaleźć przyjaciela”.

Inni nastolatkowie zgadzają się, mówiąc, że problemy związane ze sztuczną inteligencją i jej wpływem na zdrowie psychiczne dzieci różnią się od problemów związanych z mediami społecznościowymi.

„Media społecznościowe uzupełniają potrzebę bycia widzianym, znanym, poznawania nowych ludzi” – powiedział Nair. „Myślę, że sztuczna inteligencja uzupełnia inną, znacznie głębszą potrzebę – potrzebę więzi i odczuwania emocji. To się z niej czerpie”.

„To nowe uzależnienie” – dodał Nair. „Tak to widzę”.

___

Materiały edukacyjne Associated Press są wspierane finansowo przez wiele prywatnych fundacji. AP ponosi wyłączną odpowiedzialność za wszystkie treści. Standardy AP dotyczące współpracy z organizacjami filantropijnymi, listę darczyńców i obszary objęte finansowaniem znajdziesz na stronie AP.org.